UN VIDEO QUE OS GUSTARÁ

Ignacio Martínez, al que muchos conoceis y que ha compartido con nosotros charlas y visitas a Atapuerca y el Museo de la Evolución Humana de Burgos, nos deja este pequeño video que seguro os gustará, aunque en realidad no va dirigido exactamente a nosotros...





(Gracias a Nacho por la clase y a Rosa por darnos a conocer el vídeo)

GEOLIMAD 2013

 Juan Centeno y Agustín Sendero nos comunican que las Olimpiadas Geológicas de Madrid de este año (GEOLIMAD 2013) se celebrarán el viernes 1 de marzo (ha habido un cambio de fecha).

 

Animaros e inscribir a grupos de tres alumnos (uno o varios) en: 

¡Inscripción hasta el 12 de febrero!

La sede de la Olimpiada Española será Gerona (el 16 de marzo) y la internacional en Bangalore (India) en el mes de septiembre.

Recorrido naturalista (Geología, flora y aves) por los materiales cenozoicos, mesozoicos y paleozoicos del río Gállego. Pirineo Central.

Los próximos días 15-17 de marzo (fin de semana), los compañeros de AEPECT de Aragón han organizado esta interesante actividad.

La información la obtendreis en las siguientes páginas (pulsar para ampliar):

No obstante, os copio debajo lo relativo a la inscripción, por si acaso:

El Curso está dirigido a:
- Profesores de Enseñanza Secundaria de ámbito estatal.
- Futuros docentes.
- Padres de alumnos y otras personas interesadas.
- Otros profesionales interesados

Lugar y Fechas de Celebración:
El curso tendrá lugar los días 15, 16 y 17 de marzo de 2013.
Excursión:
16 de marzo (sábado) de 8 a 16h: Excursión geológica y naturalista: Ruta
pirenaica.

Cuota de inscripción:
La Cuota de Inscripción se fija en 29 Euros, 25 Euros para socios de la
AEPECT . Esta cantidad incluye la asistencia a las sesiones, la documentación,
la excursión geológica. No Incluye la comida, que podrá reservarse por un total
de 14E.

Fecha Límite de Inscripción:
28 de febrero de 2013

Pago de la Inscripción: Transferencia bancaria o ingreso directo en la cuenta
bancaria de IberCaja: 2085-0135-19-09-300399-22
- Enviar:
1. la Ficha de Inscripción rellenada junto con el resguardo o documento de la
transferencia escaneado por correo electrónico o por fax a la Secretaría Técnica
del Curso: ramonabarnetsegura@gmail.com  o Fax: 976 326234
2. Certificado firmado por el director del centro acreditando que se está en
activo.

Al finalizar el curso se entregará el certificado de participación emitido por la
AEPECT. Más tarde el profesorado en activo recibirá por correo postal, en su domicilio, el
certificado del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. Con ambos
certificados, cada Servicio Provincial homologará el curso, ya reconocido por
el Ministerio de Educación. El certificado de la AEPECT se da a todos los asistentes, el del Ministerio de Educación sólo al profesorado en activo.

REVISTA LITOS

Con motivo del 25 aniversario de la Asociación de Aficionados a la Mineralogía, la Asociación de Geología de Segovia 

ha reeditado la revista LITOS, en su número 16. 

Podeis hojearla pulsando:

FELIZ (Y DIFERENTE) 2013

Se acaba un año difícil. 

Por eso cobra más sentido, aún, el deseo de un año próximo más venturoso, justo y solidario. 

Si pulsais aquí accedereis a un maravilloso video con música, cuya referencia nos ha enviado Edurne Martín (gracias). Merece la pena poner la pantalla completa y disfrutar del viaje.

¡LA GEOLOGÍA RECUPERADA!, de momento

A finales de septiembre de 2012 el consejo de ministros aprobaba el Anteproyecto de Ley Orgánica de Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE), el texto suponía la desaparición casi total de la geología en el bachillerato, junto con un descenso notable de la presencia de las ciencias en esta etapa educativa.

Esta circunstancia provocó una movilización del "colectivo geológico " como jamás se ha producido en España que ha conseguido incorporar a otras organizaciones cercanas, entre las que debemos destacar a los 22 Centros de Recursos Naturales del CSIC, cuyos directores han firmado un escrito al ministro de educación apoyando nuestras alegaciones. Y, como suele ocurrir cuando nos ponemos de acuerdo todos en remar en la misma dirección defendiendo nuestra posición de manera firme, decidida y bien argumentada, esa movilización ha comenzado a dar sus frutos. En efecto, la segunda versión del Anteproyecto de LOMCE sitúa la geología en plano de igualdad con las otras tres disciplinas científicas básicas tanto en el primer curso del bachillerato de ciencias como en el segundo, donde se recupera la asignatura de Geología.

Con todo, como puede verse en el cuadro "así quedaría el bachillerato de ciencias", la situación ni es la deseada, ya que las ciencias siguen recibiendo en su conjunto un trato claramente desfavorable, ni es definitiva, dado que lo que ahora existe no pasa de ser un anteproyecto al que el propio ministerio de educación califica de borrador.

Así las cosas, se han elaborado nuevas alegaciones a la segunda versión del Anteproyecto, ahora ya centradas en mejorar el tratamiento colectivo de las ciencias, y se han presentado a la administración y a cada uno de los grupos parlamentarios. Los contactos con estos últimos están resultando esperanzadores, los están llevando Marcos Aurell (Presidente de la Sociedad Geológica de España), Amelia Calonge (Presidenta de la Asociación Española para la Enseñanza de las Ciencias de la Tierra), Gabriel Ruiz de Almodóvar (Presidente de la Conferencia Española de Decanos de Geología) y Emilio Pedrinaci (coordinador de la comisión "Qué geología enseñar" que integra 15 organizaciones científicas, entre ellas todas las relacionadas con la geología y su enseñanza). Aunque con matices entre unos y otros, la posición de todos los grupos parlamentarios ha sido muy receptiva, incluida la del grupo popular, y se ha acordado con ellos que les acompañaremos en el trámite parlamentario de la LOMCE sugiriendo enmiendas y, eventualmente, existe la posibilidad de comparecer ante la comisión de educación del parlamento para plantear formalmente nuestra perspectiva.

Consideramos, en síntesis, que la situación actual permite albergar unas esperanzas razonables pero resulta imprescindible continuar con la movilización porque ni se ha conseguido todo lo que sería deseable ni los avances son definitivos.

En cualquier caso, queremos agradeceros a todos la participación en las iniciativas que se han puesto en marcha y animaros a seguir en ellas.

"El gabinete de crisis"

(Pedro Alfaro, Marcos Aurell, David Brusi, Amelia Calonge, José Antonio Pascual, Emilio Pedrinaci y Gabriel Ruiz de Almodóvar)

PLAZO ABIERTO PARA GEOLIMAD 2013

Ya se ha abierto el plazo para inscribirse en la IV OLIMPIADA GEOLÓGICA.

Como siempre, es preciso pasar primero la fase territorial, en nuestro caso, participar en la

 IV GEOLIMAD (OLIMPIADA GEOLÓGICA MADRILEÑA 2013).

Pulsando debajo, se accede a la página de AEPECT donde se puede realizar la inscripción "on line" a través de un formulario:

Si aún no conoceis de qué va esto de las olimpiadas geológicas, encontrareis información en:

CHARLA INVERNAL EN FEBRERO

Tal vez algunos estabais ya esperando información sobre las charlas invernales de AEPECT Madrid que tradicionalmente celebramos en los locales del IGME que amablemente siempre ha colaborado con nosotros. Pues bien, hemos pospuesto para el mes de febrero la charla de este año.

La razón está en que tenemos que esperar a que vuelva (hacia finales de enero) nuestro conferenciante de la Antártida, ya que se trata de Jerónimo López Martínez, profesor en la UAM y que actualmente preside el Comité Ejecutivo Internacional del SCAR (Comité Científico para la Investigación Antártica).

Nos hablará sobre:


"Importancia y actualidad de los estudios geológicos en las regiones polares"
 
Y será un jueves del mes de febrero (ya lo anunciaremos). Una actividad, como veis, marcadamente invernal. Ir reservando los jueves de febrero.

Lamentablemente, eso sí, esta charla no va a ir acompañada de la consiguiente excursión, ya que para un sábado pilla un poquito lejos el motivo de la misma...  Trataremos de organizar una segunda actividad para no renunciar a la salida de campo tradicional de invierno.

ARTICULO DE PACO ANGUITA EN EL PAIS DIGITAL

Podeis leer debajo el artículo que Paco Anguita publicó recientemente en El País Digital. 

¿Un país de espaldas a la ciencia?

Francisco Anguita

                Esa parece ser la apuesta del actual gobierno para nuestro futuro inmediato. Las pruebas, dos documentos presentados recientemente como gérmenes de un esquema de actuación y de un proyecto de ley: la Estrategia Española de Ciencia y Tecnología y de Innovación 2013-2020 (EECTI), y el Anteproyecto de Ley Orgánica de Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE). El primero apunta a la reestructuración de la investigación científica; el segundo, a la reforma de la Educación Secundaria.

                La EECTI ha sido criticada con dureza por los representantes de 41 sociedades científicas españolas, para quienes se basa en una visión mercantilista de la ciencia, que, de llevarse a cabo, implicaría destruir el sistema público de investigación (la cita es literal; ver el texto completo del análisis en http://www.aeet.org/Estrategia_Espanola_de_IDi_207_p.htm). Es decir, menos Estado y más empresa, aunque sea una tan enemiga de la investigación como lo ha sido tradicionalmente la española. Sin embargo, ninguna sorpresa: es lo que cabía esperar de un gobierno conservador. El problema es que, como se justifica en el análisis que cito, esa reconversión liberal traerá la ruina a un sistema científico que, números cantan, estaba empezando a despuntar. En fin, todo sea por el Mercado.

                Puesto que en el actual gobierno no existe un ministerio dedicado a la ciencia, la EECTI ha sido formulada por el Ministerio de Economía y Competitividad (lo cual ahorra muchas explicaciones sobre el desaguisado); pero, ¿y en la enseñanza? ¿Qué le ha hecho la ciencia a don José Ignacio Wert? Al fin y al cabo, incluso los políticos conservadores aceptan el papel que esta, como empresa de descubrimiento de la naturaleza y como palanca imprescindible del progreso de la sociedad, juega necesariamente en el mundo moderno. Por otra parte, y sin necesidad de hablar de Cajal o de Ochoa o del desierto que los rodeó en su tiempo, es poco discutible que el nuestro es un país que necesita más ciencia, y por ello más cultura científica. Es también evidente que algún esfuerzo se ha hecho en ese sentido, y probablemente la actual asignatura de primer curso de Bachillerato "Ciencias para el mundo contemporáneo" (la única materia científica común del actual Bachillerato, que queda suprimida en el anteproyecto de la LOMCE) sea la cristalización más clara de ese intento: un resumen de los maravillosos hallazgos y de las intrigantes fronteras de la ciencia moderna, además de una lista de los retos científicos de la sociedad actual. Pero lo revolucionario no es el contenido, sino los destinatarios: todos los bachilleres. Un intento de que ningún ciudadano sea un analfabeto científico; de que nadie atribuya a la religión (como hizo, memorablemente, la Reina de España no hace tanto tiempo) la explicación del origen del mundo y de la vida. De que todos sepan qué es el genoma, el Big Bang, un tsunami o la nanotecnología, por qué no se puede entender la vida sin Darwin, o por qué es imperativo que los automóviles dejen paso a los transportes colectivos. Los retos de la superpoblación, las amenazas para las generaciones futuras. Convivir con el planeta en lugar de saquearlo.

                Vaya, se me escapó, debo confesarlo: creo que la ciencia no es neutral. Por el contrario, estoy convencido de que contiene una ideología. Mi mejor excusa es que no soy el primero en decirlo. El año pasado, Francisco Javier Martínez, arzobispo de Granada, lanzó en la Universidad San Pablo CEU una advertencia que ha sido muy citada: 'Más peligrosa que "Educación para la ciudadanía" es "Ciencias para el mundo contemporáneo", pues cada ciencia contiene una epistemología y una concepción del hombre y del saber'. Afortunadamente, añado. Pero el corolario es terrible: ¿Puede haber un mundo contemporáneo sin ciencia? ¿Qué haremos ante la próxima pandemia? ¿Procesiones de flagelantes? ¿Y si el nivel del mar sube por encima de un metro en este siglo? ¿Lo podremos arreglar con rogativas? Quizás, como dicen cada vez más voces, la sociedad actual ha tomado un camino equivocado e irreversible; pero, si hay alguna esperanza, es con más ciencia y más tecnología. En esta coyuntura, fabricar más analfabetos científicos es un auténtico atentado contra la ciudadanía.

                Creo que, escribiendo esto, he conseguido entender al Sr. Wert: para él, la ciencia es una casandra, una acusica que nos dice que el famoso Mercado está arruinando este planeta, que nos lleva a un mundo sin futuro. Ya existían indicios de ello: en los centros de profesores, donde se actualizan los docentes de Educación Secundaria, los cursos sobre el Cambio Climático Global están proscritos en todas las comunidades autónomas donde gobierna el Partido Popular. Así que, desde el punto de vista de la sufrida enseñanza de la ciencia, la LOMCE acaba siendo un esfuerzo por matar al mensajero. Un esfuerzo inútil, quiero añadir: la ciencia se impondrá porque sin ciencia no podremos sobrevivir. Así que no lloro por ella: mis lágrimas van por las víctimas colaterales, esos bachilleres que seguirán cojeando, en un mundo cada vez más científico y tecnificado, con la única muleta de una de las dos famosas culturas.

Francisco Anguita es profesor jubilado

 de la Facultad de Ciencias Geológicas

 de la Universidad Complutense

ARTICULO EN EL PAIS DIGITAL

El Pais Digital publica hoy el artículo de Amelia Calonge y Emilio Pedrinaci con las reivindicaciones y argumentos de AEPECT sobre la enseñanza de las ciencias y especialmente la geología en el Bachillerato.

Si quieres leerlo, pulsa:

PASEO GEOLÓGICO POR TOLEDO (LIBRO)

Andrés Díaz Herrero y Jacinto Alonso Azcárate publicaron hace algún tiempo un instructivo, ameno y divertido libro llamado "Paseo geológico por los alrededores de Toledo" que incluye información geológica de la zona, una ruta por la misma y hasta un pequeño y divertido cómic dibujado por José Orcajo de Francisco. El libro fue editado por la Diputación de Toledo.

Si no lo teneis, Andrés lo hace disponible en la siguiente dirección web (pulsar en la imagen del libro):

NUEVA INICIATIVA, ESTA VEZ POR LA CMC

Como sabeis, entre las previsiones del Anteproyecto de la LOMCE está eliminar la única materia científica que tienen todos los bachilleres: las Ciencias para el Mundo Contemporáneo. No se explica en el texto el porqué de esta aberración que echa por tierra el tímido avance de considerar la ciencia como parte de la cultura básica de la población, pero así lo determina, de momento.

Tal vez tenga en ello algo que ver opiniones como la del Arzobispo de Granada que, en su momento, afirmó que: "Más peligrosa que Educación para la Ciudadanía es la Ciencia para el Mundo Contemporáneo pues cada ciencia contiene un epistemología y una concepción del hombre y del saber"... Una brillante declaración de alguien que, menos mal, ya no tiene a mano el brazo ejecutor de la Inquisición.

En fin, si no estas demasiado de acuerdo en que se pierda el único ( y mínimo) espacio común de formación científica para los bachilleres de humanidades y ciencias sociales, donde se abordan temas tan "peligrosos" como los riesgos naturales (evidentemente), las células madres o la evolución (seguramente con más peligro que los riesgos para Monseñor), pulsa debajo y firma si lo consideras pertinente:

LOS INVESTIGADORES CUESTIONAN LA ESTRATEGIA GUBERNAMENTAL PARA LA CIENCIA, LA TECNOLOGÍA Y LA INNOVACIÓN (2013-20)

No solo la educación y la enseñanza de la ciencia está que arde. El borrador de la Estrategia española de ciencia, tecnología e innovación  (2013-20),  que ha presentado el Ministerio de Economía y Competitividad (¡que bonito nombre!) ha merecido el analisis siguiente elaborado por un grupo de investigadores y suscrito por más de cuarenta organizaciones e instituciones científicas.

Si se lee detenidamente se advierte que buena parte de las críticas lo son hacia un modelo ideológico que se encuentra también en la base del anteproyecto de la Ley de Mejora de la Calidad Educativa: supeditar la ciencia, la educación y la investigación a los intereses de los mercados o -fuera ya de eufemismos- de los grandes poderes económicos.

Pulsa para leer el comunicado de los investigadores:

VIDEO PARA FOMENTAR EL ESTUDIO DE LA GEOLOGÍA

Gracias a Amelia, os ofrezco un video motivador para fomentar el estudio de la geología, ahora que están las cosas como están...

UNA MIRADA A LA GEOLOGÍA DE MADRID

Con motivo de la Semana de la Ciencia, en la Facultad de Geológicas de la UCM organizan un interesante ciclo de conferencias:

ARTICULO DE INTERÉS

Juan Manuel García Ruiz, profesor de investigación del CSIC en Granada, ha publicado en la edición digital de El Pais un artículo que merece la pena leer y, por qué no, utilizar didácticamente.

 Lo encontrarás en:

PETICIÓN PARA QUE LOS DATOS METEOROLÓGICOS PÚBLICOS, ACCESIBLES Y GRATUITOS SIGAN SIENDO PÚBLICOS, ACCESIBLES Y GRATUITOS

A partir del 29 de Octubre de 2012, la Agencia Estatal de Meteorología ha anunciado que los datos meteorológicos que gestiona esta entidad pública (que pagamos, por tanto, entre todos) dejarán de estar accesibles a través de su servidor FTP (http://www.aemet.es/documentos/es/servidor-datos/acceso-datos/SupresionAccesoServidorFtpDatos.pdf).

Actualmente, este servicio permite el acceso público, gratuito y sin trabas administrativas por parte de ciudadanos, empresas u organismos de investigación, por medios automáticos, a múltiples tipos de datos, como medidas de observación, radiación solar, contaminación de fondo, rayos, series históricas, etc.

 

En la siguiente dirección de Change.org puedes firmar una petición elaborada por Felix Pedrera para que la AEMET reconsidere esta decisión y los datos sigan siendo accesibles, públicos y sin trabas burocráticas:

 Si quieres conocer algo más sobre esta noticia, puedes pinchar en el siguiente enlace para leerla en el diario EL PAIS:

MÁS PETICIONES DE CAMBIO DE LA LOMCE A FAVOR DE LA GEOLOGÍA

Mercedes Suárez Barrios, directora del Departamento de Geología de la Universidad de Salamanca, ha abierto en la plataforma "Change.org" una petición al Ministro de Educación par la modificación del Anteproyecto de LOMCE en relación con la enseñanza de la geología.

Puedes, si quieres, añadir tu firma a esta petición en la siguiente dirección (pulsar sobre imagen):

PREINSCRIPCION AL 2º CURSO PRÁCTICO "HIMALAYA"

Javier Lario, uno de sus coordinadores,  nos envía la información de la apertura del proceso de preinscripción a:

EXPEDICIÓN AEPECT - 2º Curso de Geología de Campo

HIMALAYA: UN OROGENO DE COLISIÓN.

Transecto Geo-Cultural de Ladakh, 
Himalaya Indio.

 

Se abre el plazo de pre-inscripción con el objeto de evaluar la disponibilidad de asistentes para poder organizarlo. Los interesados en participar en la actividad, mandar un mail antes del 30 de octubre a Javier.Lario@ccia.uned.es con los datos personales e indicando en el Asunto: "Preinscripción Himalaya 2013".

La pre-inscripción no representa un compromiso firme de participación ni comporta ningún pago anticipado de los gastos de expedición; tampoco comporta ningún privilegio en el proceso de selección de los participantes cuando se abra la inscripción. Una vez visto el posible número de participantes, se informará con anticipación del plazo oficial de inscripción a la actividad.